dimecres, 15 de maig de 2013

Yacapaca!: una aplicació web per a professors i estudiants

Yacapaca!: una aplicació web per a professors i estudiants:
Després d'un dia d'emocions i de felicitacions toca tornar a la feina, així doncs avui us presento Yacapaca!, una aplicació per a professors i alumnes que ens permetrà crear i gestionar continguts educatius. Tal i com se'ns explica al blog ICT@myclass, Yacapaca! és una aplicació web d'accés lliure que permetrà als docents: 
  • Crear, distribuir y analizar evaluaciones en línea.
  • Compartir actividades y documentos con estudiantes y educadores.
  • Obtener estadísticas sobre la evolución de los alumnos
  • Administrar encuestas y e-portfolios.
  • Seleccionar evaluaciones elaboradas por profesores de otras partes del mundo.
  • Acceder a las secciones en varias lenguas.
  • Yacapaca permite a los alumnos acceder a las secciones creadas por el docente, quien además podrá crear y enviarles claves de acceso. 


Com podreu observar a la pàgina principal podrem escollir si fer servir l'aplicació com a professors (I'm a Teacher) o bé com a estudiants (I'm a Student). Els professors podran crear examens tipo test, enquestes, tutorials i materials d'estudi; mentre que els estudiants podran accedir a les activitats didàctiques en un ambient entretingut, agradable i divertit. Si n'esteu interessats no us perdeu aquest vídeo de presentació que ens explica acuradament tots els propòsits d'aquesta iniciativa. 


Recordeu que per començar a treballar ens caldrà fer un registre (entreu a la secció de professors i cliqueu damunt de Sign in que trobareu a la part superior dreta). Un cop us haugueu subscrit podreu utilitzar en un temps límit i de forma gratuïta Yacapaca! No us ho penseu més i descobriu les seves possibilitats!

DIC-DIC: una app per aprendre llengües

DIC-DIC: una app per aprendre llengües:
Ahir es van posar en contacte amb mi els creadors d'Estudi Kalimba, un estudi de creació de continguts educatius per a suports digitals. Ara fa ben poc han creat l'app DIC-DIC, un joc educatiu infantil que ens permetrà practicar l'escriptura mitjançant el so-grafia. El seu funcionament és molt senzill i intuïtiu. Si en teniu l'ocasió, val la pena que us descarregueu l'aplicació i gaudiu de les activitats entretingudes i didàctiques que se'ns proposen.

Cliqueu a la imatge per descarregar-vos l'app

Tal i com se'ns explica, l'aplicació permet escollir en qualsevol moment el nivell de dificultat en què es vol jugar, quina llengua es vol practicar i l'ús o no de pistes. La possibilitat de combinar aquestes opcions fa del DIC-DIC un joc atractiu per a nens i nenes dels 3 als 12 anys i adequat tant per la pràctica de la llengua materna com per adquirir vocabulari i coneixement d'ortografia d'una llengua estrangera. D'entre les llengues que se'ns proporcionen hi tenim el català, el castellà, l'anglès i el francès. Una bona iniciativa que podem aprofitar per ampliar el nostre vocabulari i reforçar i ampliar l'aprenentatge de llengües. Què us sembla si ho projectem a les nostra PDI? 


Com he explicat anteriorment, l'aplicació ens permetrà escollir entre tres nivells de dificultat, l'idioma que ens interessi treballar i la possibilitat d'utilitzar pistes o no (en el cas que activem l'opció d'utilitzar pistes sentirem i veurem les lletres de la paraula que haurem d'escriure; en cas contrari només sentirem el so de la paraula). Sempre que vulguem podrem escoltar de nou la paraula (caldrà clicar sobre l'altaveu). Ah! Si us equivoqueu o feu bé les coses us apareixerà un robot ben simpàtic: Molt bé! A veure quantes paraules sou capaços d'aprendre? N'hi un bon munt!

Ideas creativas para emprender en tiempos de crisis

Ideas creativas para emprender en tiempos de crisis:
Sí, han sido seis semanas de intensa reflexión y trabajo sobre Creatividad, seis semanas de descubrimiento del inmenso talento de los participantes en la primera edición del curso de Creatividad de la Academia, un mes y medio observando, a veces participando en una conversación que se mostraba cada día más rica en matices, más infinita. Un vistazo a la etiqueta #creacap que organizaba las sugerencias en Twitter os dará una idea de la calidad del trabajo que hemos ido publicando también aquí.
Esta entrada es un último ejemplo de ello. La idea era reflexionar y buscar soluciones sobre desarrollo profesional en tiempos difíciles. El resultado, francamente espectacular:
Marcos tiene una idea, ¿le ayudamos a despegar? (Grupo 1)
Ideas de Majey Yamje (Grupo 3)

25 feedbacks más 5 inputs de Charo Trigos.

Ideas para ser FREELANCE en estos tiempos de crisis, de Mahuina Campos.


Y de parte de Ana Rodríguez también en Animoto, la Despedida.
Agradecer también, por cierto, las aportaciones al grupo, a este Caparazón, a la red de interesados en estos temas en general, de los participantes en el Curso de Psicología del individuo conectado que ha corrido en paralelo al de Creatividad y cuyos trabajos podéis consultar también desde el enlace.
Recordar finalmente que más de cuarenta amigos/as más de la Academia empezarán en próximo martes día 7 de mayo dos nuevas experiencias sobre Gamificación y Formación de formadores 2.0 (De la Utopía a la neurociencia, pasando por la tecnología). Podéis seguirles en twitter mediante dos nuevas etiquetas: #gamicap y #ed20cap.
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*** Dreig-El caparazón nominados de nuevo a los premios The BOBs 2013. Si te gusta El caparazón puedes votarnos aquí.


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dimarts, 14 de maig de 2013

Las 8 motivaciones del videojugador

Las 8 motivaciones del videojugador:
Es importante cuando planificamos cualquier estrategia de presencia u optimización de la presencia en los Social Media, conocer el perfil de nuestros usuarios, de nuestro target.
En el caso de la Gamificación, que no es más que una estrategia de optimización, vale la pena tener en cuenta, además de las Motivaciones más universales del ser humano, las específicas de cada tipo de videojugador online. Estaremos con Bartle, autor de una de las clasificaciones más conocidas en el Gamification World Congress, en el que también impartiré una ponencia.
Otra conocida clasificación, más extensa y rica, a mi parecer, es la de Marc Le Blanc y los 8 tipos de “placeres” del juego. Podemos derivar de ella 8 tipos de videojugador, que he considerado interesante presentar y comentar tanto en el curso de Gamificación online que estamos desarrollando, como aquí:

1. Sensación: cualquier experiencia que implique la experimentación mediante nuestros sentidos forma parte de esta categoría. Efectos visuales extraordinarios, respuesta a los movimientos en el caso de Kinect, etc. serían ejemplos del tema.
2. Fantasía: el placer de vivir en mundos imaginarios, de “desconectar” de la realidad. Tenemos una relación especial con la fantasía, con la imaginación, relacionada con la visualización de determinados resultados. Ver cómo nuestros avatares pierden peso, por ejemplo, nos ayuda a mejorar el propio. Sentimos una empatía especial hacia las criaturas virtuales que se nos vinculan o que nos representan, no tanto para crear motivaciones nuevas pero sí para reforzar las existentes.
3. Narrativa: se trata del placer de ir experimentando el desarrollo de las historias. Nos atraen poderosamente las historias porque despiertan el circuito cerebral de las neuronas espejo y muchos otros relacionados con la empatía.
4. Desafío: se trata del placer de resolver problemas y está relacionado con la denominada “erótica´” del fracaso: distintos experimentos muestran cómo los juegos nos provocan placer incluso cuando fallamos. Si se mantiene la expectativa de logro, si se mantiene posible tener éxito, el fallo puede vivirse como camino necesario hacia una nueva oportunidad.
Existe un componente biológico en ello: cuando el fracaso nos energiza liberamos histamina emocional, que nos permite dedicar más tiempo, hacer un trabajo más duro y afrontar desafíos más grandes, generando un optimismo positivo importante.

Es por ello que se desaconsejan los “paneles de puntuaciones” si va a haber demasiada disparidad entre primeros y últimos, porque podrían desmotivar la participación. El buen juego, el que mantiene el estado de flujo asociado a la felicidad es el que te hace jugar al límite de tus posibilidades (Flow). Nos habla del mismo fenómeno el optimismo flexible de Seligman, que postula que se consigue la felicidad si se van ajustando los objetivos a las posibilidades en cada momento. Lyubormirski postula que el juego posibilita precisamente eso, objetivos flexibles y apropiados al nivel de dificultad en cada nivel.
5. Social: Amistad, cooperación, comunidad, el Social ambience que hemos visto anteriormente, aparece de nuevo.
6. Descubrimiento: Consiste en buscar y encontrar cosas nuevas, podemos entenderlo como aprendizaje, una de las motivaciones internas (las más importantes) más potentes. Lo destacaba también Bartle cuando describía al videojugador “Descubridor”. Son aquellos jugadores a los que les apasiona conocer todos los detalles del juego. Son fans además de jugadores, del fenómeno creado alrededor de muchos juegos y que va más allá de ellos mismos. WOW (World of Warcraft) es un ejemplo conocido de ecosistema creado alrededor del juego. Crean tutoriales, colaboran en wikis, participan en foros, pudiendo aparecer incluso como expertos, llegando el conocimiento del juego a los trucos, incluso a las fórmulas matemáticas utilizadas, el juego, el conocimiento integral de escenarios, quests, etc.
7. Expresión: se trata del videojugador creativo, que se expresa creando cosas, diseñando personajes y está relacionado con otra motivación instrínseca, la competencia, el hecho de sentirse capaz.
8. Sumisión: De algún modo nos retan las restricciones. Las reglas son, como veremos, un elemento básico en el juego, el reto consiste en ser capaces de seguirlas. El obstáculo forma parte también del flujo. Se dice, de hecho, que el flujo es la combinación de objetivos decididos por uno mismo, obstáculos optimizados y feedback constante.
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dimecres, 8 de maig de 2013

Eduteka: materials i recursos educatius de qualitat

Eduteka: materials i recursos educatius de qualitat:
Avui comencem la setmana donant la benvinguda a Eduteka, un espai creat i gestionat per la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe que ens ofereix un gran recull de continguts formatius i informatius, així com la importància d'implementar i utilitzar les TIC a l'aula com un recurs indispensable. Tal i com se'ns explica, (...)Tanto contenidos, como recursos en línea, incluyen servicios y funcionalidades de la Web 2.0 que buscan optimizar la interacción usuario/contenidos/recursos y hacer más amigable e intuitiva la navegación.(...).


Com podreu observar, els continguts els tenim categoritzats de la següent manera: Docentes de Área; Docentes de Informática; Directivos; Proyectos; Recursos; i REDuteka. En alguna de les seccions hi trobareu subcategories que us portaran a recursos més específics, així com artícles, projectes, recursos, activitats, entre d'altres. És un espai intuïtiu i molt ben estructurat, aspecte que ens facilitarà la seva accessibilitat.


Si el que esteu buscant són recursos, molt recomanable que feu una visita a la secció Recursos que ens proporciona Eduteka. Allà hi trobareu una classificació general de tots els continguts que se'ns ofereixen. N'hi ha qüasibé 1000! Els recursos venen acompanyats d'explicacions molt complertes que ens permetran conèixer el seu funcionament i/o utilització.

ShotClip: editor de vídeo online

ShotClip: editor de vídeo online:
Avui us presento ShotClip, un editor de vídeo online fantàstic per realitzar els nostres propis muntatges. Tot i que en un principi sembla un espai difícil de gestionar és molt intuïtiu i de seguida li agafareu pràctica, sobretot, si ja heu utilitzat plataformes d'edició de vídeo similars (Adobe Premiere, Pinnacle, Windows Movie Maker, entre d'altres).


Per començar a fer servir aquest lloc web serà indispensable registrar-nos. Fet això, els passos que seguirem són ben senzills: escriure una descripció de la nostra història; realitzar el nostre vídeo mitjançant l'editor; i publicar i/o compartir el nostre muntatge. ShotClip ens ofereix una gran quantitat de plantilles i exemples per realitzar els nostres vídeos, així doncs molt recomanable que feu una ullada a les diferents seccions que se'ns proporcionen a la barra lateral esquerra.


Perquè us en feu una idea, a continuació us he adjuntat un vídeo tutorial de ShotClip. Espero que us sigui útil i que us sortin uns vídeos ben originals i creatius. Bona sort! 

dimecres, 24 d’abril de 2013

Scratch


Treball amb l'escola Projecte a través de Scratch.

Aquesta escola ja fa més de set anys que utilitzen l'Scratch des de cicle mitjà fins a l'ESO. Aquests alumnes tenen gran facilitat davant dels ordinadors. Ells són creadors dels seus propis materials i això els permet ser els protagonistes del seu aprenentatge creador i innovador.


En aquesta sessió hem treballat a través de la tutoria entre iguals i ens han ensenyat a crear un petit joc gràcies a les habilitats.



Treballar amb Scratch permet buscar i fer proves amb noves descobertes. Aprendre amb l'Scratch implica aprendre tecnologia.





Scratch Project